Descripción
Estas líneas no pretenden ser un alegato victimista que justifique las agresiones, los insultos, la amenazas, las faltas de respeto… no pretenden ser una apología del inmovilismo, de la resignación cristiana… sino que buscan hacer reflexionar acerca del porqué un porcentaje del alumnado no encuentra el más mínimo interés, y lo que es peor, la más mínima necesidad de aprovechar el ámbito escolar y esa ingente cantidad de horas durante las que se encuentra en la escuela, para cultivarse intelectual, física, afectiva, socialmente… asimismo, sería interesante investigar cómo va surgiendo la competencia, la violencia, el individualismo, la sumisión… en otra parte del alumnado que acepta sin cuestionamientos ese orden establecido.
Creemos que las experiencias educativas, ya sean en el ámbito formal o en contextos no formales de aprendizaje, que busquen romper con esta dinámica (inconsciente en la mayoría de los casos) de “hacer el trabajo sucio” al Estado, al Capital y a la Iglesia (incluso pensando que se actúa con bondad, profesionalidad, con “conciencia”), de introyectar la sumisión, la competencia, la desigualdad, la violencia… deben construir una alternativa colectiva, comunitaria; es decir, basada en la organización, en la creación de un proyecto común. Aunque con desánimo, comprobamos que la realidad muestra a valientes individualidades realizando un extenuante esfuerzo, por intentar llevar a la práctica sus ideas, su sensibilidad, en el pequeño espacio sobre el que ejercen una intervención educativa directa: su clase, su grupo, su taller… originando en muchos de estos casos, que esas buenas intenciones, provoquen una dulcificación, un maquillaje, un enmascaramiento de los inevitables (inevitables por su “suicida” lucha aislada) fines que persigue el Estado por medio de SU Institución Escolar; aunque no por ello dejando de animar (y presentando aquí aportaciones) a estas personas a que sigan investigando y poniendo en práctica esas acciones individuales, en contextos donde es “imposible” construir un proyecto colectivo.
Por tanto, consideramos necesaria una “triple actuación”, una lucha que se divida en tres frentes: el profundo cambio social (no el reformismo legalista parlamentario), la creación de proyectos educativos colectivos y la implicación personal basada en la deconstrucción- construcción constante, en la continua inquietud y reflexión.
En esta publicación intentaremos centrarnos en aportar ideas, experiencias, dinámicas, métodos… que persigan dotar a las niñas y los niños de libertad, responsabilidad, respeto, creatividad, capacidad de esfuerzo… que busquen una implicación política de las y los jóvenes, entendiendo ésta como “la construcción colectiva de la realidad social”, para de esta forma proporcionar las herramientas que faciliten la comprensión–apropiación de la Realidad, pudiendo así construir y transformar SU Presente y SU Futuro. Intentaremos aportar textos referentes tanto al ámbito formal en sus diferentes etapas, como al no-formal; pero bueno esos son nuestros deseos, poco a poco intentaremos que los textos “prácticos” superen en número a los más “teóricos”.
Salud y Rebeldía.
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